註冊登錄後可選繁體版

    看《漫漫海月朝天乐》请记住 afxsw.com 阿飞小说网

    二年级的办公室在二楼走廊尽头，采光不好，下午三点过后就要开灯。莎莎坐在靠窗的位置，窗外那棵老榕树把大半光线都遮住了，她习惯了在白炽灯下批改作业，倒也不觉得什么。

    周三下午第二节是空堂，她刚把作文本翻开，手机就在桌上震了。年级组长在群里发了一条消息：“请二6班所有科任老师现在到三楼小会议室开会，立刻。”

    莎莎看了一眼时间，下午三点十分。这个时间开会不常见，而且是“所有科任老师”——语文、数学、英语、科学，四科的老师全叫上了。她把红笔夹进刚翻开的那本作文本里，合上本子，拿了笔记本和笔，起身往外走。

    走廊上有其他班的老师在组织学生放学，叽叽喳喳的，像一群刚出笼的小麻雀从她身边涌过去。她侧着身子让了让，手不自觉地护了一下肚子——二十四周多了，肚子已经明显地隆起来，走在学生中间，总有孩子会好奇地看一眼，然后目光迅速移开，像在看一个不太好意思多看的秘密。

    三楼小会议室的门开着。她走进去的时候，数学老师老周已经到了，坐在长桌的一侧，面前的笔记本翻开着，手里转着一支笔。科学老师小郑坐在他旁边，正在低头看手机。英语老师还没来。主席台上坐着三个人——分管德育的副校长刘校、教导处主任王主任、二年级的年级长陈老师。三个人的表情都不太轻松，刘校面前摊着几张纸，上面密密麻麻写满了字，莎莎瞥了一眼，隐约看到了“二6班”“小亮”“家长投诉”等字样。

    她的心里咯噔了一下。

    二6班，她教的班。

    她不是班主任。班主任是英语老师林老师，和她之间的关系在过去半年里一直处于一种微妙的、无人提起但人人皆知的状态。

    那是二年级上学期的事了。一次课间，莎莎在走廊上看到小宇在推小亮，她走过去制止了，让小宇向小亮道歉。小宇道歉了，事情看起来解决了。但第二天，小宇的妈妈来学校找林老师，说莎莎当众批评小宇，让孩子很受伤，要求莎莎向小宇道歉。

    莎莎至今不知道小宇的妈妈是怎么知道这件事的细节的——是小宇回家添油加醋地说了什么，还是小宇的妈妈在班级群里问了别的家长，她不知道。她只知道那天下午，林老师在办公室里当着好几个老师的面，用一种她从未听过的、冰冷的、公事公办的语气对她说：“李老师，以后班上的纪律问题你先告诉我，不要直接处理，免得家长又来找我。”

    办公室里安静了几秒钟。莎莎站在那里，手里还拿着刚批改完的一摞作业本，感觉到其他老师的目光落在她身上，有的在看，有的在假装不看。她没有解释，没有争辩，只是说了一个字：“好。”

    从那以后，她和林老师之间划出了一条清晰的、不可逾越的线。井水不犯河水。不是不说话，是不说任何多余的话。必要的沟通——调课、换课、通知家长——通过微信，文字，干净利落，没有语气，没有表情，句号结尾。其他的一切，不问，不说，不交集。

    这种状态已经持续了整整一个学期，没有任何改变的迹象，也没有任何人在尝试改变。成年人的默契，不只在朋友之间，也在敌人之间——你不理我，我也不理你，各自在自己的轨道上运转，互不干扰，维持着一种体面的、表面光滑的、底下却有无数裂纹的沉默。

    人齐了。最后进来的是班主任林老师。她穿着一件白色的衬衫，头发披在肩上，手里拿着一个牛皮纸的笔记本。她走进来的时候目光没有在任何人身上停留，径直走到长桌的另一端，拉开椅子坐下，把笔记本翻开，笔搁在纸面上，抬起头，看向刘校。全程没有看莎莎，也没有看其他任何老师。不是刻意的无视，是一种训练有素的、不带攻击性的忽视——她只是不需要看任何人。

    刘校清了清嗓子，开口的时候没有寒暄，语气比平时开会要沉一些：“今天临时叫大家来，是因为二6班的一件事情。小亮同学的妈妈今天上午来学校了，直接找了校长。反映的情况是——小亮从本学期开始，长期受到班上小宇和小锦两名同学的身体和言语攻击，包括但不限于推搡、踢打、起侮辱性外号、在班上公开嘲笑。家长情绪非常激动，要求学校立即处理，并且要求给孩子转班。”

    会议室里安静了两秒钟。

    数学老师老周手里的笔停了。科学老师小郑把手机扣在了桌上。莎莎的喉咙发紧，手放在膝盖上，手指无意识地在裤子上画着圈。小亮，她记得。坐在倒数第二排靠窗的位置，个子不高，瘦瘦的，话不多，语文成绩中等偏上，作文写得不错。她记得有一次周记，小亮写了周末和爸爸去钓鱼的事，写得很生动，她在班上念了。念的时候小亮低着头，耳朵尖红红的，她以为是害羞。现在回想起来，那也许不只是害羞。

    刘校接着说：“家长说，这种情况从开学第二周就开始了。小宇和小锦经常在课间、午休、放学后堵小亮，有时候在教室，有时候在走廊，有时候在操场上。小亮回家不敢说，身上有淤青说是自己磕的。这周实在是受不了了，才跟妈妈说了实话。家长说，孩子这学期成绩下滑得很厉害，晚上经常做噩梦，不愿意来上学。”

    王主任接过了话：“我跟小亮谈过了，情况基本属实。也跟小宇和小锦谈过了，两个孩子的态度——”他顿了一下，“不太配合。小宇说是‘开玩笑’，小锦说是小亮‘先招惹他们的’。两个人都不承认有身体攻击，只说‘推了几下’。”

    会议室里又安静了。莎莎感觉到所有人的目光在刘校和林老师之间来回移了一下——林老师是班主任，她是任课老师，这场会议的第一责任归属应该是谁，每个人心里都有一杆秤。

    刘校开口了。她没有指名道姓，但语气比刚才更沉了一些：“不管是谁的班，不管谁是班主任谁是任课老师——所有科任老师，只要进了二6班的教室，只要跟二6班的学生有接触，就有责任发现和制止任何形式的欺凌行为。尤其是语文课，每天一节，跟学生接触的时间最长。”她的目光从林老师移到了莎莎身上，又从莎莎身上移到了所有人身上。“我强调一遍——任课老师是第一责任人。不能因为自己不是班主任就觉得不关自己的事。课堂纪律、课间秩序、学生的日常行为，这些都在你的责任范围之内。”

    “第一责任人”——这四个字像四枚图钉，被一枚一枚地按进了莎莎的胸口。

    不是因为委屈，是沉重。她当然知道自己是第一责任人。从走进这间教室的第一天起，从站上二6班讲台的那一刻起，她就知道。但“第一责任人”这五个字，在她怀孕二十四周、肚子大到弯腰都费劲、每天爬四层楼去教室要在二楼拐角歇一口气的今天，忽然变得比平时重了很多。

    而在这些重量的最底部，还压着一个她不愿意面对、但此刻不得不面对的事实——她和林老师不说话。他们之间那条冰封的河，现在因为这件事，让整个班级的管理出现了裂缝。有些事情需要班主任和任课老师密切配合才能做好，但她们做不到。不是不想做，是做不了。那道裂缝在过去的一个学期里没有被修补，现在它开始渗水了。

    年级长陈老师开始布置具体措施：“明天上午第一节课开主题班会，主题就是‘反对校园欺凌’。建立班级安全员制度，在每个小组设一名学生作为观察员，发现问题及时报告。课间和午休时间加强巡查，值班老师要重点关注二6班。本周内约谈小宇和小锦的家长。每周五向年级组书面汇报班级情况。”

    陈老师说完之后，刘校又补了一句：“班主任和科任老师之间，该沟通的要沟通。这个不需要我再强调了。”

    会议室里短暂的沉默。林老师面前的笔记本翻开着，上面写了几个字，看不清楚。她始终没有抬头，也始终没有看莎莎一眼。莎莎也没有看她。那条冰封的河在会议室的长桌上无声地延伸，经过林老师的椅子，经过莎莎的椅子，穿过整张桌子，把她们隔在两岸。不是她们不想打破这道冰，是这道冰已经厚到让人不知道从哪里开始凿。

    莎莎坐在椅子上，没有动。她的笔记本上只记了几个关键词——“欺凌、班会、安全员、巡查”。她的手放在肚子上，宝宝在里面轻轻地动了一下。二十四周的胎儿，听力已经发育得差不多了，也许刚才会议室里那些沉重的、带着压力的、让她心跳加速的声音，宝宝也听到了。她把手放在肚子上，在心里跟宝宝说了一句话——“妈妈没事，妈妈只是在想事情。”

    她在想小亮。她努力回忆这学期以来关于这个孩子的一切细节。开学第一天，小亮来报到的时候穿了一件蓝色的T恤，胸前印着一个卡通恐龙，他妈妈站在教室门口跟她打招呼，说“李老师，小亮这学期就拜托您了”。她笑着说“放心”。三个月后，这个孩子被欺负得不敢来上学。她记得有一次课间，她路过走廊，看到小亮一个人站在角落里，她当时以为他是在等同学，没有在意。现在回想起来，那个“一个人站在角落里”的画面忽然变得刺眼起来——他没有在等同学，他是在躲同学。而她从他身边走过的时候，什么都没有发现。

    她在想小宇和小锦。两个男孩，都是班上的活跃分子。小宇个子高，爱运动，嗓门大，在班上有一种天然的号召力。小锦成绩不错，嘴巴利索，在同学中人缘也好。这两个孩子她都不讨厌，甚至可以说，在某种程度上，她对他们是有好感的。上课积极发言，作业按时完成，见到老师主动问好——这些都是好学生的标签。但正是这种“好学生”的标签，让她对他们失去了一种必要的警惕。当一个在老师眼里的“好学生”做出一些出格的事情时，老师的第一反应往往是“他不是故意的”“可能就是开玩笑”“也许是对方先惹他的”。这些念头，她承认，在刚才听到“小宇和小锦”这两个名字的时候，在她的脑子里闪了一下。

    她为自己的这个“闪了一下”而感到羞愧。

    她在想接下来怎么办。明天的主题班会，不是她主持——她不是班主任，没有权力在班上开班会。那是林老师的事。她能做的是在自己的语文课上，在教学的间隙，用她能用的方式，向那些孩子传递一个信息——这里是安全的地方，没有人应该被欺负。她要想办法让小亮在语文课上重新获得安全感，要让小宇和小锦在她的课堂上真正意识到自己的错误而不只是“接受处理”。

    可是她跟林老师不说话。这怎么配合？万一她做了某些事，林老师觉得她在越界，像上次一样？万一小宇的妈妈又来投诉，说李老师又在“针对”她的孩子？

    那个伤疤还在。那个“当众被指责”的画面，在记忆里太清晰了，清晰到她每次想起来，脸颊都会发烫。她不是记仇的人，但有些事情不是“记不记仇”的问题，是那道裂缝已经真实地存在了，而且没有人愿意先去修补。她和林老师之间的沉默，是双方共同维持的平衡——你不碰我，我也不碰你。这个平衡在今天之前一直是安全的，但现在，有一个孩子在裂缝里受了伤。

    她站起来，把笔记本合上，夹在胳膊底下。走出会议室的时候，她和林老师在门口几乎同时迈步，两个人之间的距离不到一米。她们的目光在空中擦过——不是对视，是擦过。像两条平行线，各自延伸，永不交汇。莎莎侧了侧身，让了一步，林老师没有看她，径直走了出去。走廊里的脚步声一前一后，前面的脚步快而干脆，后面的脚步慢而沉稳，两个声音在空旷的走廊里回响，没有重叠，没有交织，各自消失在自己的方向里。

    莎莎走到二6班教室门口，停了下来。

    门已经锁了。她从窗户往里看，教室里桌椅整齐，黑板擦得很干净，值日表上写着今天的值日生名字——小宇、小锦。这两个名字并排写在一起，黑板上，白色的粉笔字迹工整，还画了一个小小的对勾。她盯着那两个名字看了几秒钟，然后移开了目光。她注意到小亮的座位。倒数第二排，靠窗。桌子上的书本摆放得很整齐，文具盒是蓝色的，上面贴着一个漫威的贴纸，美国队长的盾牌。椅子推进去了，和桌子之间留了一个恰好能让人侧身坐进去的距离。一切都正常。一切看起来都正常。但这种“正常”，在她说服不了自己的时候，变成了一种让人难受的东西。她在窗外站了大约一分钟，然后转身离开了。

    下楼的时候，她扶着栏杆，一步一步地，走得很慢。不是肚子重，是心重。她想起刚才刘校反复强调的那句话——“任课老师是第一责任人”。她知道这句话是在说给所有人听，但她听进了耳朵里，落进了心里，沉在某个地方，沉甸甸的，怎么都浮不上来。她也想起了另一件事——她和林老师之间，不管谁对谁错，不管当初那件事的责任在谁，现在有一个孩子需要她们一起保护。如果她们继续像两条平行线一样不相交，那个孩子就会继续在她们之间的裂缝里待着，没有人真正接住他。

    走到二楼拐角的时候，她停下来，手扶着墙壁。走廊尽头的窗户开着，风吹进来，带着暮春时节特有的那种温暖而又有些潮湿的气息。她站在那里，闭上眼睛，深深地吸了一口气，然后慢慢地呼出来。

    “妈妈没事，”她在心里跟宝宝说，“妈妈只是需要想一想，怎么把这些事情做好。”

    宝宝动了一下。这次不是轻轻的蠕动，是一个明确的、有力的踢，脚丫——也许是脚丫——踹在她的肚皮上，那个位置刚好是她平时拿教案本时顶到肚子的地方。她把手放在那个位置上，感受着那个小小的、隔着羊水和血肉的撞击，忽然觉得，那不是一个随意的动作，那是一个提醒，或者是一个催促——站起来，往前走，有人在等你。

    她睁开眼，继续下楼。

    一楼大厅的镜子里，她看到了自己。肚子隆起的弧度已经很圆润了，藏不住的，也不打算藏了。她看着镜子里的自己，看了一会儿。那个人的眼睛里有一些她不太熟悉的东西，不是悲伤，不是焦虑，是一种更深沉的、更安静的、像水一样的东西。

    那个东西的名字可能叫“我知道我应该做什么”，也可能叫“我会去做”。

    她没有再想下去。她推开门，走进了五月的阳光里。阳光很好，照在她身上，暖洋洋的，把那些沉重的、冰冷的、让人喘不过气的东西暂时驱散了一些。她沿着那条走了无数遍的路往校门口走，经过那棵老榕树的时候，抬头看了一眼。阳光穿过层层叠叠的树叶，在她脸上投下斑驳的光影，像一幅流动的画。

    她没有再看身后。那个会议室，那条冰封的河，那道没有人愿意先跨越的裂缝——它们还在那里，但她暂时把它们留在身后了。她带着肚子里的宝宝，走在回家的路上。明天的事，明天再想。明天她要去二6班上语文课，走上讲台，面对那四十个孩子。她会先看一眼小亮，看他是不是坐在那个位置上，看他的眼睛是不是还是亮的。

    然后她会翻开语文书，说“同学们好，我们开始上课”。她的声音会比平时大一些，稳一些，让每一个孩子都能听到，让小亮能听到——这个声音不是来自班主任，不是来自那个和他妈妈吵过架的老师，这个声音来自一个愿意保护他的人。一个在冰封的河面上，仍然愿意走过去的人。    目标编号034

    其他类型小说之漫漫海月朝天乐 换班风波（完）

    阿飞小说网 afxsw.com 随时期待您的回来

    https://afxsw.com/5484/1081362.html